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2025-10-12 14:20:22

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　　今年8岁的卢卡斯，棕发、黑眼、黄皮肤，中德混血，生长在中国。刚刚从德国过完暑假回到中国的他，对于已经结束的北京奥运会仍然意犹未尽。尽管德国与中国有着7个小时的时差，当时身在德国的卢卡斯和他的父亲马克仍坚持熬夜看完了北京奥运会。对于金牌榜，有着一半中国血统、选择了中国国籍的卢卡斯很高兴：“只可惜，德国足球和中国足球都踢不好。”对于已经开始的新学期，卢卡斯感到很“无奈”，他用标准的京腔对记者说：“嗨！三年级了，不能老玩儿了！”

　　“在运动场地上，16所村办小学只有4所有200米简陋跑道，多数学校只有一个篮球场、两个乒乓球台。村办小学，每年的体育经费年投入不足百元，人均不足1元；中学的经费投入要多一些，但也只是杯水车薪。”马克告诉记者，用这些很少的钱购置的器材本身是低质低价，场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。“那里孩子的体育课就是放羊，自由活动，或者绕着学校里的一片空地跑步、立定跳远。”

　　“现在中国学生体质下降是肯定的。”马克提及学生体质问题就直摇头。但他认为目前以“快乐体育”为核心理念的体育教育改革“华而不实”。自2004年中国大力实施体育课改革以来，各地学校“快乐体育”成为一种时尚的体育教学理念，“快乐体育”以培养学生体育兴趣、自觉养成体育锻炼习惯的初衷很好，但在实践中，由于一味地强调学生兴趣而致使体育课改革走入误区，即“快乐体育”就是要以游戏为主，因而大大减少了学生的运动量。“这种方式很容易陷入华而不实的误区。”马克说。

　　“客观地说，升学的压力不仅仅在中国很突出，在日本、韩国甚至德国，对于升学一样是十分重视的。”马克认为，日、韩学生身体素质好，根源并非他们不爱考试，很多资料表明日本和韩国一样非常重视升学考试。差异的根源在于大多数中国学生仅在体育课时间参加运动，而中国学校安排的每周体育课时间也少于韩、日学校。“在日本，大概有2/3以上的孩子很爱锻炼，活动形式也很随便。而在中国，据2005年对中国10多万名学生的调查，有2/3的学生每天锻炼时间不足1个小时，近1/4的学生每天基本不锻炼。”

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